尊重学生，培养德能兼备的现代职业人
北京商业学校校长
本网讯（本网消息）在昨天下午的“论坛”上，北京商业学校校长
我从一个一线中职校长的视角跟大家交流一些观点。
今天的大会我是最后一位，在参加整个大会的过程里面，我们分享了来自领导、专家和世界各国朋友的精采观点。像张榕明主席提出，职业教育就是生产力非常给力的观点使我倍受鼓舞。和各国专家的交流也深受启发，但是所有的思想，所有的理念，所有的政策，作为一线的校长我思考是如何转化为我的办学思想，办学行为和办学特色，最后落在办学质量上，让我们的学校成为学生喜欢的，企业欢迎的优质学校，让我们职业学校的学生有成功幸福的人生，让我们培养的人才为人力资源强国做出应有的贡献。
所以我今天演讲的题目是“尊重学生，培养德能兼备的现代职业人”，把学校办成学生喜欢，企业欢迎的优质学校。
朋友们，今天的国际论坛的背景是在我国颁布了中长期教育改革的前提下召开的，我们经济总量已经跃居世界第二位，我们职业教育面临空前好的政策环境，空前好的市场机遇。作为从事了二十多年的职业教育人，倍受鼓舞。但是当回到学校办学一线的时候，我们每一位一线的校长、老师还会有很多困惑和困难。包括面对企业行业、社会需求的时候，还存在着很多问题。在经济景气的前提下，我们的社会也还存在着诸多，比如说生产安全问题，环保问题，产品质量问题等等问题，职业教育本身还面临生源困难，教育教学改革诸多难点，校企合作有单方热的困难。无论什么样的困难，无论什么样的好的市场，作为一个一线的办学者，最终还是要把这些资源整合为学校的办学行为。
多年来，商业学校始终坚持的就是以人为本，和谐共生的办学理念，全面推进职业教育的素质教育，把培养学生的综合职业素养和综合职业能力作为学校教育的核心竞争力，精心培育，坚持面向人人，尊重学生，关爱学生，服务学生，面向企业，服务企业的办学宗旨。把让每一个学生成人、成才、成功作为目标，创新多元培养模式，突出职教特色，体现职教使命，把学校办成学生成长的乐园，把学校办成企业优秀员工的培养基地。为地区行业的经济社会发展，为建设人力资源强国做好基础的工作。
下面谈几点具体的做法：
第一，以尊重学生为原则，引导学生理性选择。之所以把这一点作为第一观点，就是因为我们中职的教育对象是15岁到19岁的青年，入学的时候，大多是未成年人。那么职业学校就要把这些初中毕业生培养成为受社会欢迎的职业青年。在这种前提下，为了帮助学生成才，把他们培养成为高素质的建设者，学校认真客观的分析学生的特点，学生的潜能以增强学生的信心，帮助学生找到自己的潜能，树立自己的目标，选择自己的成长模式。在具体的过程里面，我们学校始终坚持做实做细对学生的指导和分析。从入学报考前的分析咨询开始，到入学后通过系列的访谈、观察、测试到学习过程的针对性的指导，努力的针对学生的特点，让他扬长避短，在系统的学习过程中，让学生逐步发现自己的智能强势，实现主动发展，以强势入手，提升学生的智能弱势，促进学生的全面发展。在毕业前夕又根据学生选择就业和升学的不同需要，进行个性化的指导和服务，使职业学校的学生可以有多种选择，包括调整专业等等的选择机会。
第二，以德能兼备为目标，引领学生多元成才。根据对学生的分析和对行业、企业需求的分析，制定促进学生成长的学生培养方案。这个方案学校对接学生发展需要和企业需要的针对性的人才培养方案。在办学的过程之中，要注重两个需求的研究，也就是说学生成长的发展需要和用人单位的社会需求。这两个需求有高度一致的时候，也有有区别的时候，我们要站在学生成长的角度，也要站在企业需求的角度去整合两个需求。那么这个方案里面，首先要确定培养目标，确定课程体系，这个体系包括了基础知识，专业技能、人文修养、社会适应能力，社会责任感培养，就业创业能力可持续发展等多方面元素的培养方案，力争为每个学生能够提供个性化和全性教育相结合的培养方案。为学生发展自我，爱我所选，乐我所选多元成才铺平道路。我们再好的社会需求，再好的主观教育设计，都要转化为学生的内动力，只有学生发现了自我，爱我所选，才能够有成功的动力。所以我们又提出了一个口号，就是千里之行始于目标，有目标的学生一定会积极学习。
第三以改革创新为抓手，全面提升学生的综合素质和职业能力。为了确保多元成才，首先通过整合课程，将教育的课程与学生所学的专业要求结合，最终形成岗位能力结合，特别是注重了培养学生乐观的心态，良好的道德情操，良好的职业行为，强化团队合作意识和职业操守的培养。优化专业，深化课程体系教学内容，教学方法的改革创新，以专业核心课程，校本特色课程为主题，以综合课题为支撑的专业课程体系。学校还结合商科特点，积极探索突出学生实训环节的教学，特别是探索校企合作的新模式。结合商科特点开办了店中学校，创设职场情景，通过仿真实践，小组学习，项目教学等多种方式，以学生为主体开展多样化的实践教学，有利的提高了学生的专业能力。加强学校的文化建设，营造浓郁的育人氛围，特别是把企业的文化引入课堂，积极探索和构建与优秀企业对接的文化，以崇尚劳动、崇尚技能职业技能熏陶学生，提高学生的职业素养和职业精神。在日常的管理之中，特别注重企业文化进课堂。比如说学生守时、负责、忠诚、合作等素养的培养。
四，把学校办成学生成人成才人工的摇篮。我们的学生是经过中考高中选拔后进入学校的，无论他分数多少，无论他来自于哪里，我们让学生坚信，一旦他走近了职业教育，他就拥有了美好未来，就可以发现自己通过自己在职业学校的学习，找到自己的职业方向，可以成就幸福的人生。同时，我们也努力把学校建成现代服务业的人才培养基地。
所有进入学校的学生，100%可以获得职业资格证书，99%的高就业率和1：3到1：10的企业需求。还有25%左右的同学可以升入高职或者是大学学习。还有我们每一年都有三五十位同学取得国际资格证书。企业主动和学校合作的积极性空前的高涨，包括外企，比如说瑞士酒店集团主动要求和学校深入合作，采取了冠名班，可以进行挂职岗位，包括师资进学校等多种方式，企业的热情意味着我们所有的努力，我们主动的研究、分析市场，受到了良好的效果。我们的毕业生说中考时失败了，但是走进职业学校，几年的学习找到了信心，找到了方向，可以自信阳光的走向工作岗位，家长也因为学生的成功使家庭过上了幸福生活我们的企业也把学校作为他们招工培训的基地，仅仅三年学校每年的培训人次达1万人次。现在在校规模是1万人，我的培训1万人次，实现了学历教育的1：1，学历教育的直接收入和社会培训的职业收入实现了1：1。当我们主动服务了学生成长，主动服务了企业需求的同时，我相信一个学校就可以实现良性循环，一个学校就可以健康的发展，当我们培养的学生在他的工作岗位上可以提供优质的生产、服务的时候，我们职业人的自豪也就出现了，期待着我们职业教育有更好的发展，希望和大家做更多的交流。
编辑/马开年
