“职教不是‘断头路’，而是通向院士的‘黄金通道’！中国急需打破职教天花板，让技能人才与学术精英‘双向奔赴’。”5月18日，在由上海中华职业教育社主办的2025职业教育海上对话创享会上，中国工程院院士、德国国家工程科学院和瑞典皇家工程科学院院士、国际工程技术科学院理事会交流与合作委员会副主席、上海市政府参事吴志强作了题为《职业教育 终身学习》的主题演讲。从一组震撼案例讲起：德国工程院三位院士均为职教院校出身，他们凭实践创新能力登上学术巅峰，以全球化视野剖析了职业教育的发展痛点与要点：

职教困局：社会地位与认知偏差的“双重枷锁”

“在儒家文化语境下，职教常被视为‘低人一等’的选择。”吴志强直言，当前职教面临两大核心矛盾：社会认同困境：职教毕业生在职业晋升、社会地位等方面遭遇隐形壁垒，“从中专到工程院”的上升通道尚未贯通。教育模式割裂：传统职教停留在“技能培训”层面，缺乏与产业需求、学术研究的深度绑定，导致“学用脱节”。

他以德国工程院三位院士为例——全球顶尖建造公司Hochtief总裁、博世集团掌舵者、企业管理导师级院士——均从职教起步，凭借一线实践经验成为学术权威。“职教赋予的实战能力，是普通本科教育难以复制的财富！”吴志强强调，职教必须与产业“深度捆绑”，才能培养出“既能动手又能创新”的复合型人才。

破局之道：职教需与产业、学术“三足鼎立”

吴志强以同济大学“双元制”改革为例，提出职教升级的三大策略：

一是教育模式革新：推行“校企双导师制”，企业深度参与课程设计。例如，同济大学建筑专业教案由德国企业团队与教师联合打磨，学生既学理论，更在实战中掌握模型制作、数字化设计等硬技能。

二是职教纵向贯通：构建“中专—大专—职业硕士—职业博士—工程院院士”的上升体系。吴志强透露，正推动中国工程院院士序列向职教人才开放，“若中国能涌现3位职教背景院士，将彻底改写社会对职教的认知！”

三是全球资源联动：通过联合国教科文组织平台WUPEN，整合全球27万职教课程资源，推动中德、中欧职教联盟落地。吴志强建议，上海应该建立“全球职教协作平台”，更好助力中国职教从“跟跑”转向“领跑”。

未来图景：职教如何点亮“中国智造”？

面对数字化浪潮，吴志强提出“明日职教三大行动”：

一是实战化培养：组织学生参与碳中和、AI制造等国际竞赛，以真实项目锤炼能力。去年，全球400万奖金激励学生攻克产业难题，“让职教学子站在城市创新的最前线！”

二是教师能力升级：建立全球职教教师共享平台，通过创新俱乐部推动教育资源跨界融合。

三是政策破冰：呼吁政府将职教纳入城市战略，例如上海可率先打造“世界职教中心”，吸引国际顶尖企业共建实训基地。

“职教不是‘二流教育’，而是中国从制造大国迈向智造强国的‘第二引擎’！”吴志强疾呼，唯有打破学历偏见、重构职教生态，才能让“大国工匠”与“学术泰斗”共同托举民族复兴。他认为：“职教的未来，不在实验室里，而在产业一线；不在试卷中，而在城市发展的脉搏里。”或许不久的将来，“从中专生到工程院院士”的故事，将成为中国职教最动人的注脚。