□  程春红

本人扎根中等职业教育29年来，潜心教学和实践研究，秉承黄炎培先生“手脑并用”的职业教育理念，坚持“做学合一、理论与实际并行、知识与技能并重”的教学原则，逐步形成了“任务引领、产教融合、以人为本、和谐发展”的教学思想。2017年，荣获了首届上海市黄炎培职业教育奖优秀理论研究奖，2018年获得上海市教学成果一等奖。这些奖项给了我很大的鼓舞，也滋生很多感慨，回顾1990年踏上工作岗位以来，伴随着中等职业教育的兴衰，曾经的我虽然挣扎过，但最终还是潜下心来扎根职教，凭着执着的信念在中等职业教育领域辛勤耕耘，伴随着新中国的中等职业教育共同成长。

中等职业教育曾经披荆斩棘，筚路蓝缕，为中国经济和社会的发展，做出了其他教育类型不可替代的贡献。可是，因为“普高热”的冲击，中等职业学校的招生数、在校生数和教育质量都出现了显著的滑坡。曾经招收的是中考中的优胜者，突然沦为中考失利者的无奈选择，中等职业教育的地位和作用开始遭受质疑，甚至有些业内人士也开始迷茫了，有些同行开始跳槽转行，离开职业教育。纷乱过后，我静下心来，清晰的认识到：社会是多元化的，产业结构是多元化的，产业进程不是齐步走的，所以，社会对职业人才的需求也是多元化和多层次的。于是，我坚信中等职业教育的困顿是暂时的，一定会迎来属于自己的春天。心静下来后我开始充电，就报考了同济大学机械制造及其一体化专业的研究生，完善自己的专业知识结构，3年的研究生求学经历，给了我全新的职业教育课程观、教育观和现代制造技术及其品质管理理念。随着国家提出要大力发展职业教育，并一以贯之的多次重申“普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当”。学校开始致力于专业调整和人才培养模式改革，我多年的积累和充电有了用武之地，如鱼得水，通过潜心教学和实践研究，在学校数控专业人才培养“跟单”模式改革、专业建设、学习领域课程建设等方面取得了一系列的成绩，2019年晋升为上海市首批中等职业教育正高级讲师。

2019年4月4日，我参加了全国深化职业教育改革电视会议。会上，李克强总理作出重要批示，加快培育国家发展急需的各类人才。孙春兰副总理指出，职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。会后，我备受鼓舞，内心澎湃，如何让中等职业教育及其毕业生，享受到与普通教育及其毕业生同等的人生出彩的机会呢？这需要我们中等职业教育同行凝聚共识，汇成合力，共同迎接挑战。

当前，我正在领衔建设一个市级项目“在线开发课程建设”。青浦区正在启动第六届名优教师培养工程，推出了教师发展的三个计划“领航计划、拔尖计划和种子计划”。这是青浦区名优教师梯级培养机制，“拔尖计划”旨在携手职业教育的精英骨干，创新发展，携手共进，开启教师专业高端发展。我觉得可以借助“拔尖计划”和市级项目的丰富资源，携手我区职教精英，聚焦当前信息化教学改革热点和中等职业教育共同问题，一起开展数字化环境下的课程建设和教学改革，推进互联网时代教学流程和学习方式的改变。通过立足岗位，创新育人，让中等职业教育及其毕业生，享受人生出彩的机会，同时开启中等职业教育教师专业高端发展，催生拔尖人才。初步设想如下：

一是以项目为载体明确研究内容。我们可以聚焦当前的热点——数字化环境下的课程建设和教学改革问题。以市级项目引领，立足校本岗位，挖掘研究方向和攻关项目，开展实践研究，携手开启职业生涯高端发展。

二是以目标为导向促进专业发展。通过制定岗位培养计划和个人发展计划，细化目标，有效落实。比如：在项目研究中，伙伴们依据自身特点塑造教学风格，设计和制作微课至少一节，并围绕这节微课开设信息化教学改革公开课，撰写课后反思教学案例；最后凝练教育思想，发表论文等。小目标实现了，大目标还会远吗？

三是以活动为路径协同落实发展目标。通过走出去和请进来，开拓眼界，采撷他山之石；搭建校企合作活动平台，深度融合学校的教育教学经验和信息技术企业的专业力量；开展定期研讨，分享经验和智慧，优化和再造基于多媒体资源和互联网的教学流程。开展学术交流活动，推广项目研究成果，发挥伙伴们的示范引领作用，催生拔尖人才。

平凡但绝不平庸，是上海工商信息学校倡导的青藤精神，也是我的座右铭。中等职业教育及其学生们，还有我们每一位从事中等职业教育的同仁们，就像一株株随处可见的青藤植物，极其平凡，也极尽努力地绽放生命中那一抹最靓丽的绿。我们和新中国一起成长，我们很平凡，但是我们绝不平庸。