点燃激情 传递梦想
——振华职校创新职业培训模式的实践与思考
振华职校课题组
上海市振华外经职业技术学校是全市最早成立的培养外经贸初、中级管理人才的职业学校，坐落于浦东新区，拥有三个校区，学校现有60个教学班，在册学生近3000名，占地面积81亩，有教职员工199名。职后培训规模保持在3000人次/年左右。学校已成为一所教育理念先进、实训装备一流、教学质量上乘、办学特色鲜明、职前职后联动的“国家级重点职校”，先后获得了“市文明单位”“市职业教育先进集体”、“市德育工作先进集体”、“市中小学行为规范示范校”等称号。
2007年10月，中华职教社的《温暖工程与职业教育创新——非政府组织在构建社会化职业培训体系中的功能与作用》被列为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题后，在上海中华职教社的领导和组织下，我校于2008年开始参与了上海地方社子课题的个案研究。
几年来，振华职校结合办学实际，大力拓展职业培训体系，创新职业培训模式，特别是面对经济困难学生，搭建了职业培训的新平台，进行了一些有益的尝试和探索。学校充分发挥“振华进修学校”和“振华培训中心”这两个社会力量办学机构的作用，逐步形成“多时空入学、多层次办学、多平台成才、多资格就业、多通道发展”的多元化办学模式。积极拓展鉴定所的功能，在继续巩固连续两年被评为市鉴定所年度一等奖的基础上，进一步扩大服务领域，提高服务质量。通过以上三个机构，学校构架起职业教育的学历与非学历以及教育、培训、鉴定之间的立交桥。面对当今职业教育与职业培训所面临的新发展要求，研究黄炎培职教思想对职业教育改革的影响和指导作用，寻找我校实施“温暖工程”的新途径，探讨新举措，提升“温暖工程”的实施效果，为构建和谐社会发挥更大的作用。
通过本课题的前期研究，使我们对“温暖工程”有了更深刻的认识，我们认为：实施“温暖工程”就要努力做到“有一盏灯就要照亮一片空间”、“有一份爱就要送出一片真情”，要把“温暖工程”做到每个层面，要把“温暖”洒向四面八方。我们提出了《点燃激情 传递梦想――振华职校创新职业培训模式的实践与思考》这一课题，该课题的研究实践，将使学校一贯坚持的“职业教育要主动服务区域经济、服务学生发展”办学理念得以进一步落到实处。
一、确立开放型的职业教育观念，服务区域经济、学生的发展
1．“温暖工程”的实施积极推进了我校职前职后教育的联动发展
随着社会经济的发展，劳动力的结构和素质也发生很大的变化，职后培训和劳动力转移培训的社会需求大量增加。我校作为上海市一所国家级重点职校，地处交通便利的上海浦东陆家嘴金融贸易区和金桥进出口加工区，所要面对的培训对象具有的特点是：相对于高度发达的金融业和进出口加工业，其整体受教育水平、基础文化素质和技能水平都较低；相对于产业结构调整，又有大量有待接受转移培训的劳动力。如何在做好职业教育的同时又做好职业培训，使职业教育的“两个轮子”一起转起来，从而充分体现职业教育为社会和经济发展服务的社会属性，使职业学校更好地为区域经济发展服务，这是我校要做的一篇大文章。面对新的形势和任务，学校决定在发展职前教育的同时着力开展职后培训，适度发展成人教育，把职后教育的重点放在职业培训上，在职后培训中全面实施“温暖工程”。
现在，我校职后培训规模保持在3000人次/年左右，其中大部分属于“政府补贴”范围，2008年仅享受“温暖工程”的离地农民和在职待岗人数就已达2000多人，人均培训课时数均在160学时以上，涉及餐厅服务员、客房服务员、中式面点师、中式烹饪师、西式面点师、计算机操作员、电子商务师等多个培训工种，使困难群众真正受益，为构建和谐社会和上海经济结构调整作出了应有的贡献。
2．“温暖工程”的实施已由职后培训向职前教育拓展
2007年以来，我校不断引入新的职业教育与培训理念，不断改善实训设施，不断创新教学方法和手段，具备了深化“温暖工程” 的实施条件，使“温暖工程”由职后培训向职前教育拓展。
在“温暖工程”实施过程中，特别是“温暖工程”实践由职后培训向职前教育拓展的过程中，我校努力传承黄炎培的职业教育思想，努力“让无业者有业”、“让有业者乐业”，做到“五个坚持”，即坚持“以服务为宗旨、以就业为导向，以提高教育质量为重点”的办学思想，坚持“教育与培训并举”的两轮发展战略，坚持“服务区域经济、服务行业经济，满足学生需要、满足企业需要”的职业教育服务观，坚持“校企合作、多元参与，贴近社会、协调发展”的办学模式，坚持“以德为先、学会做人，以能为重、学会做事，以人为本、学会学习”的育人理念。坚持解放思想、开拓创新，积极与行业企业合作开发课程，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，构建并规范专业课程体系和实践教学体系，实现教学过程的实践性、开放性、职业性和标准化。提升在读学生的就业能力，促进学员的可持续发展，提供多种灵活、多样的学习模式，实现其多方位的辐射功能。这两年，我们结合学生的不同专业在在校学生中开拓了电子商务员、国际商务单证员、国际商务跟单员、外贸物流员、外贸业务员、多媒体制作员、多媒体作品制作员、集成电路制造工艺员、餐厅服务员、中式烹调师等职业资格类培训项目，教师利用下午第三节自修课的时间辅导学生学习和训练，并将相关考证内容与专业教学内容相结合，取得了良好的培训效果。
2007年，我校489名国际商务专业06级学生中，有303名学生通过了电子商务员中级职业资格的鉴定考核，获证率达62％，国际商务单证员资格证书获证率为62.89％。
二、创新多平台的职业培训模式，提高培训学员的就业能力
1. 探索多元化校企合作的模式，为学生的社会适应力服务
学校借企业之手，探寻市场化之路，先后与上海出入境检验检疫协会、上海东方明珠广播电视有限公司、上海市国际货运代理行业协会、兰生集团等市内外近20家企业及协会等建立了长期、稳定的实训、实习、教学、科研合作关系，成为区域内校企合作办学的先行者，学校既保证了人才培养的质量，也为学生的实训、实习与就业铺好了路，更使学生通过实训获得多张证书，赢得良好社会声誉，最终实现学生、学校和企业的共赢。
学校的国际商务专业是上海市的“龙头”专业，与该行业的一些专家始终保持着相互走动、交流沟通的传统。鉴于该行业对人才的需求变化，学校以协议的形式将这种交流和合作加以固定和规范，与合作的大企业、大集团签订了《校企合作人才培养协议书》。协议书中约定：由校方和企业共同制定人才培养方案。每年，学校组织一次由企业负责人事工作的领导与学校教学、学生就业指导中心的负责人共同参加的人才培养工作研讨会。会前，企业向学校提交次年用人计划及未来三年人才需求预测表，以此作为学校招生计划的重要依据。企业将所需人才的业务能力、思想素质向学校提出具体要求，并对专业设置、课程设置、学生管理等方面提出建议，双方共同讨论教学计划。根据协议，企业为学生实训、实习与就业提供方便，并优先签约聘用。学校与企业密切合作，双方获得的是“共赢”，收益最大者是学生。2年来，共有国际商务、饭店服务与管理、计算机及应用、电子与信息技术、烹饪等5个专业222名学生在校企合作项目中直接得益。学校历年来就业率达98％以上，重点专业更达100％，供不应求。
2．优化与中西部和边远地区的合作，为推进职业教育的共同发展服务
在“温暖工程”实践中，我校跨出地域限制，主动开展与中西部和边远地区的职业学校进行职业教育合作。我校先后与云南、宁夏石嘴山、宁夏中卫、江西万年、四川都江堰市的教育机构或职业学校合作，合作项目主要有专业建设、师资培训、合作培养中职学生等。对与合作学校共同组建的教学班学生，我们不仅只在学习、生活上帮助和鼓励他们，更关心他们良好的品行成就和健康的心理发展，融思想、道德、行为教育于教学活动和校园文化活动之中。我们一方面要求教师在教书的同时要育人，要“文道结合”，实施德育渗透，一方面组织大量的校园和社会活动，给学生更完善的成长环境，同时配有专门的心理教师，开展心理教育讲座，进行个体和团体心理咨询，帮助疏导外省市学生的心理压力，促进他们心理的健康发展。
在我校的帮助下，宁夏中卫、江西万年先后成立了职教中心，为当地经济发展培养和输送紧缺人才。我校为他们的专业实施无偿提供了系列教学文件，例如，将我校的专业实施性教学计划、课程标准、部分校本教材等赠送给他们，对这些学校的管理人员、有关专业教师进行师资培训，并资助建设图书馆。今年7月，陈校长一行5人专赴宁夏中卫，为中卫职业技术学校作系列教师培训讲座，并向该校捐赠价值5万元的图书，同时为中卫教育基金会捐赠人民币5万元。
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3.开展对离岗工人和离地农民的培训，为产业结构调整服务
上海产业结构调整和产业能级提升，出现了一定数量的离岗工人和离地农民，他们将要面对新的就业领域，需要学习新的技能，为此，我校通过“温暖工程”，在选择教育与培训对象时更加关注社会弱势群体和因各种特定原因需要得到临时社会帮助的人群或集体，如待岗（下岗）工人、离地农民、农村孩子（我校每年招收职前学生中有很多来自农村）、中西部欠发达地区和边疆地区的职业学校、自然灾害（如“5.12”地震）受灾地区（如都江堰市），把政府、社会的温暖及时送到了他们的手里。近年，我校大力组织和实施涉及的培训岗位和工种有客房服务员、餐厅服务员、面点师、烹饪师、计算机操作员、电子商务员、多媒体作品制作员、办公应用等近20个技能等级，为浦东的产业结构调整做好了服务工作。
在职业教育与培训发展规模上作出相应调整，如在近年，我校采取措施调整职前教育数量，扩大职后培训规模，实施职业技能鉴定培训和短期技能培训相结合。这样做的目的是确保职业培训也能够享受到我校优质的教育资源如师资、实训设施等，提高职业培训的质量和有效性，满足群众的各种需求。
4．开展“阳光驿站”活动，为构建和谐社会服务
振华职校党总支多年来在与社区共建中，实现资源共享，优势互补，形成了与社区共建工作的整体合力，不仅扩大了我校党组织和学校所在地区的影响力，也促进了学校的发展。
例如：成立了以党员积极分子为主体的教工志愿者队，加强对校园周边环境的检查和巡视、与社区“阳光驿站” 流动党支部结对一起过组织生活、与社区孤老结对、到社区敬老院为老人服务等；党员伍国峰同志作为金杨社区迎世博600天宣讲团的一名志愿者，为全体志愿者和社区居民上了第一堂课，深受好评；我校的交通文明优秀志愿者服务队在居家桥路和张扬路口“排堵保畅”。
振华职校党总支下属的第一党支部与金扬社区“阳光驿站”流动党支部自2006年5月起建立长效共建机制。最初我们根据“阳光驿站”流动党支部的要求利用我们的资源在暑期为社区学生进行义务答疑补课活动，受到流动党支部的高度赞扬和社区群众的广泛好评。
2006年底和07年初新一届支委成员和党员先后两次到“阳光驿站”流动党支部就共建活动进行了进一步座谈，并取得了初步的共建活动的共识。一是根据对方党员流动性强的特点，振华第一党支部参与“阳光驿站”支部以信息网络为平台的党课学习活动，相互促进，共同提高；二是振华第一党支部参与“阳光驿站”的志愿者服务活动：如“帮困助学”、“便民服务”等；三是充分利用振华职校硬件设施齐全的优势，与对方开展一些交流活动，做到优势互补、资源共享、齐头并进。例如运动会、歌会、未婚青年男女交友会等等。2007年1月中旬，两支部又制定了共建结对具体实施方案，把此项工作落到实处，形成制度化、规范化，并建立了长效机制。
目前，我校实施的“温暖工程”已出现了四个变化，即实施地域由学校的周边区域向中西部拓展，实施范围由职后培训向职前教育拓展，实施内容由单纯的技能培训向人才全面培养拓展，实施对象由弱势群体向社会有救助需要的一般群体拓展。
“温暖工程”实施必将伴随着大量短期培训、合作教育、合作培训的出现，从而使我校职业教育和培训的形式更加灵活多样，更加符合社会需求，更加具有针对性和可操作性，这将对我校职业教育和培训模式创新产生一定的影响，同时，它也更加促进了我校服务社会能力的进一步提高。
三、本课题研究的体会
我校的课题研究作为上海中华职教社承担的子课题中的一部分，在研究过程中始终得到了上海中华职教社的指导。对于课题研究，我校陈扬兴校长高度重视，亲自圈定研究重点，亲自制定实施方案，亲自参与中期检查。为使课题研究更具有实践意义，课题组成员首先认真学习了总课题组和上海子课题组的有关文件，如学习了黄炎培的职业教育思想，学习了李重庵副理事长代表总课题组在开题会上的重要讲话，学习了
回顾前一阶段课题研究和所取得的阶段性成果，我们有四点体会，即取得了“四个进一步的理解”：
1．对实施“温暖工程”的实质有了进一步的理解：实施“温暖工程”就是要把党、政府、社会团体、民众的“爱”和“关怀”及时送到社会上那些急需受助的群体或个人心里，因此，作为一所国家级重点职校，在“温暖工程”上是大有文章可做的；
2．对社会“弱势群体”的含义有了进一步的理解：在实施“温暖工程”时要特别关注社会上的“弱势群体”，这些所谓的社会“弱势群体”不是指社会的某一个特定的阶层，而是指在特定环境（如自然灾害、突发事件等）或条件（如产业结构调整等）下的那些需要得到“他人”帮助的个人或集体。这表明社会“弱势群体”是变化的，他们的存在是有条件的，因此，“温暖工程”的实施者必须关注社会，不断寻觅那些需要得到“他人”帮助的社会“弱势群体”；
3．对怎样实施“温暖工程”有了进一步的理解：“温暖工程”受益主体是人，随着社会的进步，实施“温暖工程”的效果更应体现在让那些“温暖工程”的受益者能有立业的本领和条件，因此，作为职业学校实施“温暖工程”所要体现的特点是让“无业者”有意识、有能力变为“有业者”，让“有业者”更有意识、更有能力变为“精业者”、“乐业者”；
4．对如何做好本课题有了进一步的理解：前期课题研究已告知我们，加强学习才能把握住本课题的研究方向；领导重视、参与部门通力协作才能保障课题的顺利实施；所研究的内容贴近学校实际才能提升研究课题的成果质量。
四、后续研究重点
本课题研究虽然取得了一些阶段性的成果，但这些成果主要体现在“温暖工程”的实施现状、绩效上，主要体现在“温暖工程”的开展形式、实施内涵和服务地域拓展上，部分体现在黄炎培职业教育思想的实践上，但对照上海中华职教社子课题“研究方案”中提出的“研究目标”和我校“‘温暖工程’实践研究”研究方案中的“研究内容”，我校的后期研究还应注重以下两点：
第一，进一步加强黄炎培职业教育思想的学习和研究，通过对黄炎培职业教育思想的学习和研究，使黄炎培职业教育思想更好地融入到我校的职业培训和教学改革之中，并为职业教育与培训的模式创新寻求理论支撑；
第二，结合“温暖工程”实践，进一步研究职业培训的服务和管理机制，特别是为社会弱势群体和社区服务的机制。
我们相信：在总课题组的关心下，在上海中华职教社的有效指导下，在学校强有力的物质支撑下，我们一定能把课题组的工作进一步扎实推进，把温暖工程落到实处。（执笔：方敏）
二○○九年八月
